2019年12月の記事一覧

第２段階、第３段階は清掃活動です。

第２段階は特別教室や廊下、トイレなど共用スペースの清掃です。

第３段階は教室の清掃です。

それぞれ３０分程度時間をかけて清掃します。

教室は、このあとワックスがけ（職員作業）があるので、水拭きをします。

いつもよりもたいへんですが、子どもたちも担任も頑張っています。

すっかりきれいにして、年末年始を迎えます。

浮金小学校の愛校活動は３段階になっています。

第１段階は、２学期の清掃の反省です。

班ごとに集まって、清掃時の自分たちの取り組み状況を振り返ります。

服装、用具の使い方、清掃の仕方など視点に沿って振り返り、これからどうするかを話し合いました。

延期となっていた４年生の小小交流を実施しました。

交流活動から始まり、授業を２時間そして給食、休み時間と一緒に過ごしてきました。

回数を重ねてきているので、知っている子や友達も増えてきています。

実施後のアンケートでは、浮金小学校の６人全員が「とても楽しかった」、「たくさん話をした」と答えています。

また、仲良くなった人数も３~５人、１０人以上と答えていて、知っている子、仲良くなった子が複数います。

一時は実施が危ぶまれましたが、交流したことで大勢で活動する、新たな仲間と活動することに楽しい思いをもつことができ、統合に向けて有意義な機会となりました。

来週木曜日１８：２４からＢＳ－ＴＢＳ（ＢＳ６チャンネル）の「校歌を訪ねて」にて浮金小学校が紹介されます。

次回予告が掲載されて、子どもたちが体育館のステージ前で並んでいる様子が載っています。

来週は、ぜひ番組をご覧ください。

「校歌を訪ねて」のページ

【動画】「校歌を訪ねて」収録の様子

昼休みに、１年教室で「おもちゃまつり」が開かれていました。

５・６年生がたくさん居ました。

お店は、２箇所あって、松ぼっくりけん玉とどんぐり投げができました。

課題をクリアするとメダルがもらえます。

わたしも、挑戦しましたが、両方ともクリアできず、メダルがもらえませんでした。

首に何個もかけている２年生がいるのに・・・。

１年生は、お店の人になって、ゲームのルールを説明したり、ゲームの補助をしたりいきいきと活動していました。

なかなか繁盛しているおもちゃまつりでした。

２学期も残すところ、４回の登校です。

学期末、２学期中もほぼ毎日一緒に歩き、安全を確保してくださっていた見守り隊の方々に、御礼の言葉とともに、一人一人が書いたメッセージカードを渡し、感謝の気持ちを伝えました。

寒い朝も、子どもたちを迎えに早い時間から集合場所まで歩いて向かってくださっています。

毎日のことです。見守り隊の方々の存在が当たり前のように感じるかもしれませんが、特別なことです。

子どもたちを支える地域の力が見える形になっています。

２学期終業日まで、見守りとハイタッチよろしくお願いいたします。

１７日（火）に小野町の議会議場で小野町子ども議会が開かれました。

６年生が参加し、浮金小からも２名の子どもが町への意見を述べました。

一人は商店街の活性化を図ることについて、もう一人は食物アレルギーに対応したの食堂や商店の整備、誘致について具体案も示しながら意見を述べました。

二人は、大変緊張したようですが、しっかり意見を述べることができました。

議場の雰囲気、議会の様子を体験でき、６年生にとってこれから学ぶ「生活と政治」の学習につながる貴重な時間でした。

１２月１９日（木）の福島民報新聞　福島民友新聞に子ども議会の記事が写真と共に掲載されています。（県南版）ご覧ください。

水の温度を低くしたときの変化の様子を観察しました。

その延長で、水が０℃になっても凍らない状態をつくり、一気に水が凍る様子を観察しました。

ビーカーの中に氷と食塩水を入れ冷却剤を作ります。試験管の中の水の温度は、どんどん下がり、－６℃までいきました。

しばらく、観察していると、いきなり凍りました。

子どもたちは、驚いていました。

一回目の実験では、変化の瞬間を見逃した子どもがいました。そのため、もう一度実験しました。

それでも見逃してしまった場合を考えて撮影もして、動画で記録することにしました。

動画で変化の様子を確認できて子どもたちは、満足そうでした。

３年生は、昔のくらしを学ぶために、ふるさと文化の館に校外学習です。

館長さんに案内していただき、田村の昔のくらしについて教えていただきました。

今でも残っているものや作っているものがあり、館長さんの説明と展示物に子どもたちは興味津々でした。

会館中は、いつでも見学できますので、また出かけてさらに詳しく見てみるのもいいですね。

３年生は、お話を書いています。作文の単元です。

たから島の地図を見て、想像を膨らませてお話を書きます。

はじめ、中、おわりのまとまりを考えたお話とすること、出来事が起きて、解決することなどいくつか条件を意識しながらお話作りをしました。

自分で設定した登場人物が活躍するお話です。子どもたちは集中して書きました。

現在は、ほとんどの子どもが文章を書き終えています。

友達と交換して読んでいる子どももいて、書くこと読むことを楽しんでいます。

どんな展開のお話ができたのか楽しみです。