今日の小野小学校は？

田村警察署小野分署の署員さんをお招きし、校内に不審者が入ってきたときのシミュレーションを行いました。

その後、体育館で講話をいただきました。

「いかない」「のらない」「おおごえを出す」「すぐ逃げる」「しらせる」

この「いかのおすし」を忘れずに、いざというときに身を守る行動がとれるようにしたいです。

軽量ねん土に絵の具を混ぜて、色つきのねん土をつくります。その色つきねん土を使ってマスコットをつくります。

マスコットづくりに没頭する子ども、ねん土への色つけを楽しむ子ども、ねん土を伸ばして楽しむ子どもとそれぞれに制作活動、材料体験していました。

手先を使う機会、経験が少なくなっているので、材料に触れ、直接肌で感じながら、ものづくりをする図画工作の授業は大切な時間だと思いました。

こちらはダンスクラブです。

今日は、発表会でした。

キレキレのダンス発表をみていて、「わたしはダンスが好きだ！！」という子どもの思いが伝わってきました。

ダンス動画を家でも、学校でも見て練習してきたそうです。

すてきな発表会でした。

手芸グラブでは、それぞれに小物作りをしていました。

友達と楽しくお話をしながら、針を進めていました。

やりたいことをやっているのでどの子どもも楽しそうでした。

今週の水曜日はクラブ活動がある日です。

４年生から６年生が一緒に活動しています。

パソコン・プログラミングクラブでは、２部屋に分かれて活動していました。

図書室では、ドローンとロボットを動かすための準備をしていました。

ロボットが進むコースやドローンの離着陸の場所を書いたり、機材の調子を確かめたりしていました。

ドローンやロボットは、タブレットで指示を入力して動かすそうです。

パソコン室組は、スクラッチにてプログラムを組んで楽しんでいました。

指示を入力しては、試してを繰り返し、楽しんでいました。

機材やタブレットを使い自分たちでどんどん活動を進める姿に、今どきの活動だと感心しました。

体育館では、バドミントンや卓球クラブが活動していました。

ステージ側では、ボッチャが始まりました。スポーツクラブです。

ルールを確かめ、多くの点を獲得しようと作戦を立て、試合をしていました。

一投ごとに盛り上がっていました。

何人かの子どもから、「岩石園の水路に水を流してください。」とお願いされていました。

「機械の調子を確認して汚れた水抜きをしてから流すからね。」と待たせていました。

機械の調子の関係で、通水が今日となってしまいました。

今日は、機械の調子もよく、順調に流れています。

水が流れていることに気が付いた子どもたちがさっそく集まってきました。

岩石園が涼しげな景色になりました。

水の流れる岩石園で遊んでいた子どもからは、「次は、滝をお願いします。」とのリクエスト。

いつ滝にしようか思案中です。

音楽の授業ですが、２組は理科室でリコーダーで練習をしています。

音楽室では、１組がやはりリコーダーで練習をしています。

担任に話を聞くと、それぞれ練習をして、発表会をするそうです。

学年で時間あわせて、互いに発表しあう機会を設定したようです。

聞いてもらうので、指先、タンギングなどを意識して練習していました。

指導主事に訪問いただいての算数科の授業改善の取組は、２巡目に入りました。

今日の３授業は共にＩＣＴを活用した授業でした。

５年生は、図形を回転させたり、拡大、縮小したりして合同な図形の学習をします。

ある子どもが図形を動かしながら思わず、「最近のタブレットはすごいなあ。」とつぶやきました。

画面上で操作しながらがらの学習は、分かりやすく、感動したのでしょう。

ＩＣＴのおかげで、分かった、できたが増えた算数科の授業でした。

＜５年３組＞

＜５年１組＞

＜４年２組＞

６年生は音楽科で「ラバーズコンチェルト」の合奏に取り組んでいます。

４つのパートの役割を考え、楽器の音色を確かめ、グループで選択した楽器の練習をしています。

児童が持っているタブレットには、お手本の演奏や自分なりに見やすくした楽譜が入っています。

自分のパートだけならだんだん演奏できるようになってきましたが、グループで合わせるとなると、まだ難しいようです。さあ、次の時間はどうやって練習するといいかな？

素敵な演奏ができるよう、がんばってください！

本日、文化の館の西牧さんに来ていただき、読み聞かせと昔話をしていただきました。

『ウラパン・オコサ』という本では、ふしぎな言葉を使ってかずあそびをしました。

ウラパンとオコサという言葉で、１と２をたくさん数え、大盛り上がりでした。

また、『三枚のお札』という昔話を聞かせていただきました。

子どもたちは、スリル感たっぷりの話に真剣に聞き入っていました。

１校時から１年生はシャトルランを実施しました。

リズムに合わせたペースで長く走り続ける。まっすぐ走る。２回連続で折り返し線にふれられないときに終了など１年生はかなり難しい種目です。

そこで、われらが６年生の出番です。６年生がペースメーカーとなって一緒に走ります。

折り返し線付近に立ち、１年生一人一人に励ましや集中を促す声をかけ、終了を教えていました。

６年生の１年生に対する愛情、思いやり、やさしさがあふれているシャトルランをみて、１年生の頑張りと６年生の成長、頼もしさに感動してしまいました。

朝から子どもたちのすてきな姿を見ることができました。