湯気の正体は？

　今日の４年生の理科は、１１月２５日に行った実験 （ 「水は何度で沸騰する？」 ） で出た疑問 「湯気の正体は何か？」 を紐解くための実験をしました。
　湯気をスプーンに当てて、スプーンの表面の変化を観察します。　水が沸騰するまで、前の時間の実験のおさらいをしながら、沸騰するまでの水の変化をもう一度観察しました。
　湯気が出てくると、「早く！スプーンを当ててください！」と言います。 「やだー(＾ω＾)」 なんていけずなやり取りはせず、素直にスプーンをかざす担当教員。すると 「くもった！くもったよ！」 と口々に言う子どもたち。スプーンのくもりは、すぐに小さな水のつぶとなり、どんどん大きくなっていきます。その様子をつぶさに観察し、口にする子どもたち。

　一通り観察を終えると、ノートに結果を書きます。
　　・湯気に当てて、すぐにくもった。
　　・水滴がついた。
　　・水滴は、どんどん大きくなった。
　そして、その結果から考察を書きます。
　　・水滴がついたから、湯気は水だ。
　　・水滴がどんどん大きくなったから、湯気は細かい水のつぶだ。
　全て、子どもたちが書いたものを抜粋しました。最初は 「結果」 と 「考察」 をごっちゃに書いていた子どもたちでしたが、書くことの違いを理解し、ノートをまとめる姿がありました。

　次回は明日。実験内容は、「あわの正体は？」 です。授業参観で行いますので、保護者のみなさま、楽しみにしていてください！


　湯気が当たっているところを凝視しています。その姿を凝視する、アヒルちゃん。


　湯気の正体は？をまとめ終わったあと、明日の実験に向けて、準備物や実験方法をノートにまとめました。「ノートに書かれている物しか、実験の時に貸してあげないよ！」と言ったら、班で協力をして、漏れがないように必死でノートに書く姿が印象的でした。